Jasenka Tisucki

Nastavna priprema za sat usustavljivanja gradiva o zamjenicama.

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Usustavljivanje gradiva o zamjenicama

zamjenice

Nastavna priprema za izvananstavnu aktivnost.

Haiku ljeto, nastavna priprema za izvannastavnu aktivnost

haiku-nastavna-prir

Anita Rašić

Članak za početno čitanja u kojem se nalaze s,jesnice o učenju istoga.

Početno čitanje-članak

smjernice-za-pocetno

Početno čitanje zorno prikazano kako bi se učenici s teškoćama lakše snalazili.

Početno čitanje

materijali-za-ucenik

Materijal se može koristiti u nekomercijalne svrhe u radu školskih knjižničara. Budući da materijali sadrže druge izvore obavezno je navoditi ih na materijalima.

Iva Dužić

Nastavnička priprema namijenjena je prvenstveno stručnim suradnicima knjižničarima u osnovnoj školi.
Nastavna tema: Medijska pismenost
Nastavno područje: Hrvatski jezik (domena Kultura i mediji te Hrvatski jezik i komunikacija)
Suodnosi i međupredmetno područje: Knjižnično-informacijski odgoj i obrazovanje / Međupredmetna tema Učiti kako učiti / Međupredmetna tema Uporaba komunikacijske i informacijske tehnologije
Ključni pojmovi: Mediji, radio, televizija, tisak, internet, vijest
Tip nastavnog sata: Radionica
Trajanje: 90 minuta
Nastavna pomagala:  računalo, prijenosno računalo, mobilni telefon s kamerom, omotnice u bojama, papiri, olovke, boje, plakat, nazivi redakcija u bojama, oznake za vrednovanje.
Digitalni alati i platforme: Audacity, Google Sites

Medijska kuća dobrih vijesti

medijska-kuca-dobrih

Materijal se koristi prije i nakon samostalnog čitanja cjelovitog književnog djela te na satima obrade.

Martina Špičko

Materijal sadrži zadatke za samostalni rad učenika nakon čitanja djela Iznenada u dubini šume Amosa Oza. Te zadatke učenici rade samostalno, a u dogovoru s učiteljem i pripremaju se za predstavljanje radova na satu. Materijali sadrže i prezentaciju sa zadacima koje koriste učitelji hrvatskoga jezika za sate književnosti i stvaralaštva (3 -4 nastavna sata) na kojima se obrađuje djelo Iznenada u dubini šume. Prezentacija se sastoji od pitanja kojima se provjerava recepcija i dojam o djelu, problemskih i istraživačkih zadataka koji učenike potiču na korištenje različitih izvora informacija (rječnici, enciklopedije, čitanka,  i digitalni alati) Prezentacija sadrži zadatke za provjeru razumijevanja pročitanoga teksta, događaja, karakterizaciju likova te uočavanje odnosa među likovima, uočavanje prostora i vremena radnje te obilježja fantastike, suvremene bajke i horora.

Amos Oz, Iznenada u dubini šume

iznenada-u-dubini-su

Dijana Miklin

Učenici 3. razreda gimnazije prikazali su trojanske likove koji se spominju u epu "Ilijada" grčkog pripovjedača Homera kako bi olakšali čitanje najstarijeg epa europske književnosti.

Ilijada

ilijada-u-izvedbi-3

Zlatka Grahovec Soldat

Sat povezivanja područja Književnost i stvaralaštvo (ponavljanje i usustavljivanje obvezne lektire - roman Stranac ALberta Camusja) i Kultura i mediji (senzacionalistički naslovi - poveznice mamci i utjecaj na pojedinca; medijska pismenost). 
1. ponavljanje o clickbait naslovima i njihovu utjecaju na pojedince
2. rad u skupini - oblikovanje senzacionalističkih naslova o pojedinim događajima iz romana Stranac
3. objava rezultata i komentiranje funkcionalnosti grafičkog uređenja naslova, fotografije
4. razgovor o važnosti medijske pismenosti

Senzacionalistički naslovi – Stranac Alberta Camusja u medijima

poveznice-mamci-i-st

Dva sata za uvod u temu Moja priča, tvoja priča u 2. razredu
Motivacija: razgovor o glagolu pričati (razlikovati od glagola razgovarati), o važnosti priča u učeničkim životima, o nastajanju priča, o važnosti naslova
Središnji dio:
- pričanje u krug: učenici dobivaju naslov Priča o vozaču autobusa, nakon nekoliko minuta razmišljanja o naslovu, započinje se s pričanjem u krug (svaki učenik treba osmisliti jednu rečenicu koja je povezana s prethodnom vodeći računa o strukturi, fabuli...)
- čitanje s predviđanjem: čita se priča Etgara Kereta, podijeljena na 4 dijela, prije svakog dijela učenicima se postavljaju pitanja o očekivanjima, a nakon čitanja uspoređuju se očekivanja i tekst, razgovara se o pročitanom
- interpretacija teksta: odnos među likovima, karakterizacija likova, struktura priče
- usporedba učeničke priče i priče Etgara Kereta
Završni dio:
- sinteza: kratke prozne vrste, struktura kratkih proznih vrsta, najava novela G. Boccaccia

Uvod u temu Moja priča, tvoja priča - Etgar Keret: Priča o vozaču autobusa koji je htio biti bog

kratka-prozna-vrsta

Martina Iveković

Drugi doprinositelj

Administrator 

Radni listić za interpretaciju djela koji omogućuje ponavljanje prethodno usvojenih sadržaja, uspoređivanje stila i jezika autora s autorima koje su učenici (moguće) prethodno upoznali - slobodni stil, opkoračenje (Dragutin Tadijanović) te razvijanje vlastitih razmišljanja i stavova o smislu života. 
Također je izvrsna uputa za život mladog čovjeka (polazišni tekst).